DRANE - Site de Lyon

Espace de dépôt Nuage

William Sandjivy — 2026-05-26T20:41:00Z

Récupérer des fichiers d'élèves (photos, vidéos, ...)

Nuage de Apps Education offre à chaque enseignant 100 Go de stockage personnel.
Vous pouvez consulter l'article qui en détaille la plupart des fonctions et usages.

L'un des usages possibles, et présenté ici, est de vous permettre de récupérer facilement des fichiers créés par vos élèves, que ce soient des photos, des vidéos ou tout autre type de fichier.
Tout cela dans le respect de la RGPD.
C'est donc une très bonne alternative aux services privés tels que GoogleDrive ou WeTransfer.

On peut donc ainsi demander à nos élèves de nous déposer leurs productions photos ou vidéos sans risque et dans le respect de la protection des données.

Créer un espace de dépôt

Vous trouverez ici une présentation du paramétrage d'un dossier de votre Nuage pour qu'il devienne un espace de dépôt pour récupérer les productions de vos élèves.

Une fois le paramétrage effectué, vous pourrez transmettre à vos élèves le lien de partage ou le QRCode associé.
Ils ne pourront pas voir le contenu du dossier, mais seulement y déposer leurs fichiers.

Quoique datant un peu, vous pouvez consulter une procédure sur l'article du site de "Mon Aide Numerique".
Vous trouverez également en cliquant sur "DÉTAIL" ci-dessous, des captures d'écran plus récentes, détaillant pas à pas la mise en place d'un tel espace de dépôt.

DÉTAIL DU PARAMÉTRAGE

Au préalable, ouvrez votre Nuage et créez un nouveau dossier pour accueillir les futurs fichiers des élèves.

❶ Pour commencer, cliquer sur les trois petits points pour dérouler le menu de paramétrage du dossier choisi.
❷ Cliquez sur "Détails" pour accéder aux paramètres de partage du dossier.

❸ Il faut d'abord créer un lien de partage public.

❹ Sélectionnez (ou non) une date d'expiration du lien, puis créez le partage.

❺ Entrez dans les paramètres détaillés du lien de partage.
❻ Sélectionnez "Demande de fichier".

❼ Il ne vous reste plus qu'à copier le lien de partage pour pouvoir le transmettre aux élèves.

❽ Vous pouvez aussi, si vous le souhaitez, générer un QR code de ce lien.

Il ne vous reste plus qu'à transmettre le lien du dossier aux élèves.
Vous pouvez au choix, leur transmettre le lien via la messegerie de votre ENT, ou bien imprimer le QR code sur un document afin de faciliter son utilisation avec un smartphone ou une tablette notamment.

Utilisation par les élèves

Comme indiqué précédemment, les élèves n'auront pas accès au contenu du dossier.

VUE ÉLÈVE

Attention de bien dire aux élèves d'indiquer leur nom, par exemple, dans le nom du fichier, pour éviter d'avoir à deviner qui à envoyer quoi.
Il faut aussi préciser aux élèves qu'ils ne pourront pas modifier ou supprimer les fichiers transmis, et qu'il est normal qu'ils ne puissent pas vérifier puisqu'ils n'ont pas accès au contenu du dossier.

Les Forgéales : trois jours pour découvrir la Forge des Communs Numériques Éducatifs

Cédric Eyssette — 2026-05-26T11:40:44Z

Sur la Forge des communs numériques éducatifs, des collègues créent et partagent des logiciels et ressources éducatives libres.

La Ressourcerie de la Forge met en valeur une sélection de ces nombreuses ressources utiles au quotidien.

Mais la Forge n'est pas simplement un catalogue de ressources, c'est aussi une communauté qui échange, accueille les nouveaux membres et propose de l'entraide pour la création d'un nouveau projet ou le développement des usages en classe.

Pour découvrir la Forge, explorer les nouveaux projets et discuter des enjeux des communs numériques dans l'éducation, un nouveau rendez-vous est proposé : les Forgéales.

Pendant trois jours, du mercredi 24 au vendredi 26 juin 2026, quatre temps forts vous seront proposés chaque soir.

– 17h30-18h00 : Visite guidée pour une première entrée dans l'écosystème de la Forge
– 18h00-19h00 : Démo-Party pour une démonstration concrète de ressources de la Forge et d'usages possibles en classe
– 19h00-20h00 : Fabrique-Party pour mettre les mains dans le cambouis et comprendre comment créer un projet sur la Forge
– 20h00-21h00 : After-Forge pour débattre des enjeux de la création de ressources libres sur la Forge

N'hésitez pas à participer à cet événement, et en attendant vous pouvez rejoindre le salon Tchap de la Forge pour rencontrer la communauté de la Forge.

Lumni Enseignement

Bérénice Martin — 2026-05-22T15:03:36Z

Un bouquet de ressources

Des milliers de ressources (vidéos, audios, images, pistes pédagogiques,...), issues des grandes institutions culturelles et scientifiques, pour les enseignants et les élèves de l'école primaire à la terminale.
Chaque enseignant peut les utiliser, télécharger et exploiter librement dans le cadre de séquences pédagogiques.

Dans votre ENT

Les responsables d'affectation GAR pourront les attribuer aux usagers en fonction des besoins directement dans les médiacentres.

Explorez toutes les possibilités sur la page Eduscol dédiée.
Retrouvez également l'affiche en téléchargement ci-dessous pour votre établissement.

Lire, écrire et dire : des savoirs fondamentaux à l'épreuve des IA

Pascal Meriaux — 2026-05-11T07:26:26Z

L'émergence des intelligences artificielles génératives bouleverse en profondeur les trois piliers des apprentissages fondamentaux : lire, écrire et dire. Si les IA ouvrent des possibilités inédites pour faciliter l'accès à l'information, stimuler la créativité et soutenir l'expression, elles interrogent en même temps les modalités d'acquisition et d'évaluation de ces compétences, et redéfinissent ce qu'il faut désormais savoir faire pour lire de manière critique, écrire en collaboration avec des machines, et dire pour affirmer son humanité.

Ce 3e cycle de Trajectoire IA, organisé le 10 mars 2026 sur les trois académies d'Auvergne-Rhône-Alpes (Clermont-Ferrand, Grenoble, Lyon), a réuni chercheurs, formateurs et enseignants autour de ces tensions, avec une attention constante portée aux enjeux d'inclusion, d'équité et d'évaluation. Retrouvez ici l'ensemble des replays et des supports de la journée.

Ouverture

par Madame Anne BISAGNI-FAURE, Rectrice de région académique Auvergne-Rhône-Alpes, Rectrice de l'académie de Lyon, Chancelière des universités

Conférences plénières

Ces trois conférences ont été retransmises en direct sur les trois académies.

« Et le nombre s'est fait verbe »
Alexei Grinbaum — CEA-Saclay, expert éthique pour la Commission européenne,
auteur de Paroles de machine

« L'écrivain face à ChatGPT »

Alexandre Gefen — Directeur de Recherche CNRS, unité THALIM
(CNRS / Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3)

Télécharger le support de présentation->

« Lire, dire, écrire : quand les machines s'immiscent dans notre réflexion
et nos interactions »
Lucas Ondel Yang — CNRS, LISN Paris-Saclay, spécialiste IA et apprentissage
des langues

Masterclasses

Ces masterclasses ont été proposées en présentiel sur chaque académie et
retransmises en visioconférence.

« Adaptations graphiques pour faciliter la fluence de lecture pour les élèves DYS »
Camille Roulet (Lyon 1)

Télécharger le support de présentation->

« Écriture collaborative médiée par l'intelligence artificielle : accompagner des
élèves en difficulté langagière vers une posture d'auteur »
Stela Raycheva et Brian Begue (UVSQ)

Télécharger le support de présentation->

« Comment les disciplines s'emparent de l'IA : regards croisés sur les TRAAM 2026 »
Interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN)

« Pratiques d'écriture 2.0 : enseigner avec l'IA en licence de lettres et en lycée »
Valentin Decloquement (Lyon 2)

En attente de l'enregistrement.

Télécharger le support de présentation->

« MIA Seconde, un exemple de dispositif de remédiation »
Camille de Vulpillières

« Production écrite des élèves et travail personnel avec l'IA »
Erwan Paitel

Encycloped'IA – LLM RAG avec toute l'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert (Clermont-Ferrand)
Morgan BLANGEOIS et Aurélia VASILE (Université Clermont Auvergne)

« Collaborer avec l'IA pour créer des nouvelles »
Clément Belletier (LAPSCO)

— -
Atelier

« Usages professionnels de l'IA pour les cadres »

Télécharger le support de présentation->

Opération cactus

Perrine Douheret — 2026-05-07T11:02:19Z

À l'heure où les usages numériques se multiplient dans les établissements scolaires, la sensibilisation à la cybersécurité devient un enjeu incontournable pour toute la communauté éducative.

L'opération Cactus lancée en mars 2026 visait à sensibiliser l'ensemble de la communauté éducative aux risques cyber au travers d'une action d'hameçonnage pédagogique.

Pour accompagner enseignants et élèves dans cette démarche d'acculturation à la cybersécurité, des parcours interactifs en ligne ont été sélectionnés par la DRANE AURA et sont proposés ci-dessous, adaptés à chaque niveau et profil.

Professeurs Collégiens Lycéens

Professeurs

SensCyber, une e-sensibilisation à la cybersécurité

Formation Magistère en auto-inscription pour comprendre les menaces cyber, adopter les bons réflexes au quotidien et transmettre une culture de cybersécurité.

Parcours structuré en trois modules : Comprendre, Agir, Transmettre.

Accéder

SensCyber, une e-sensibilisation à la cybersécurité

Formation Magistère en auto-inscription

Pour s'inscrire au parcours : SensCyber, une e-sensibilisation à la cybersécurité

Auteur : équipe Cybermalveillance.gouv.fr
Durée : 2 h 00

Basée sur des contenus dynamiques, interactifs, et financée dans le cadre d'une mission d'intérêt général par le Plan France Relance, cette e-sensibilisation se compose de trois modules : comprendre, agir, transmettre.

Module 1 : Comprendre – 45 minutes

Quelles menaces aujourd'hui ?

Quels risques pour l'individu et l'organisation ?

Que faire si je suis victime d'une attaque ?

Module 2 : Agir – 33 minutes

Quelles bonnes pratiques au quotidien ?

Quels bons réflexes dans mes usages (téléphone portable, réseaux sociaux, usages pro-perso) ?

Module 3 : Transmettre – 41 minutes

Pourquoi sensibiliser ? L'importance d'une action collective.

Comment sensibiliser : les clés de la sensibilisation et les outils disponibles.

Mieux connaître les acteurs nationaux et les textes de référence.

Un accompagnement est proposé avec un forum pour poser des questions et un podcast pour préciser les thématiques dans le contexte éducatif.

Parcours Pix+ Édu – Numérique et sécurité

Parcours en ligne pour renforcer les compétences numériques professionnelles et transversales liées à la cybersécurité et aux usages responsables du numérique.

Une attestation est délivrée à partir de 50 % de réussite ; le parcours peut être recommencé pour progresser.

Accéder

Parcours Pix+ Édu – Numérique et sécurité

Un parcours Pix+ Édu « Numérique et sécurité » permet de renforcer les compétences numériques professionnelles et transversales liées à la cybersécurité et aux usages responsables du numérique.

Le parcours se déroule en ligne, en autonomie, pour une durée d'environ 1 à 2 heures, avec une quarantaine de questions.

Attestation : une attestation est délivrée dès 50 % de réussite. Le parcours peut être recommencé autant de fois que souhaité pour continuer à progresser.

L'attestation est disponible sur la plateforme Pix au format PDF et peut être téléchargée à l'issue du parcours.

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Collégiens

Éléa – Escape game « Cybersécurité » au cycle 3

Escape game Éléa pour sensibiliser les élèves de cycle 3 aux enjeux de la cybersécurité, en lien avec le CRCN.

Parcours clé en main avec livret pédagogique disponible sur le site de la DRANE Normandie.

Tester le parcours

Escape game « Cybersécurité » au cycle 3

Parcours Éléa : Escape game « Cybersécurité » au cycle 3.

Auteur : DRANE Normandie (Guillaume HERVÉ)
Durée : 60 minutes

L'escape game Cybersécurité est destiné aux élèves de primaire et de collège, à partir du cycle 3. Il vise à les sensibiliser aux enjeux de la cybersécurité dans le cadre du CRCN.

Pour tester le parcours Éléa : accéder à l'escape game .

Pour dupliquer le parcours, se connecter à sa plateforme Éléa, ouvrir le menu « Réseau des concepteurs », saisir le mot-clé « Cybersécurité » puis dupliquer le parcours.

Plus d'informations (livret pédagogique, déroulé détaillé) sont disponibles sur le site de la DRANE Normandie : Escape game Cybersécurité au cycle 3 .

Le parcours se compose de plusieurs énigmes progressives, avec un contenu dédié aux usages responsables du numérique en contexte scolaire et familial.

Les ressources complémentaires incluent un livret enseignant, des fiches élèves et des éléments de débriefing pour travailler la mise à distance et la consolidation des notions vues durant le jeu.

Éléa – Cybertech, escape game de cybersécurité en 3e

Escape game pour aborder les principales cyberattaques, la fiabilité des URL, les mots de passe et les dangers des réseaux sociaux, à partir de l'escape game « Cybertech BSR » du site Techno-flash.

Ressources associées : fiche de séquence, solutions et synthèse à retenir disponibles sur Éléa.

Tester le parcours

Éléa – Cybertech, escape game de cybersécurité en 3e

Dans ce parcours, les élèves de 3e utilisent l'escape game « Cybertech BSR » du site Techno‑flash afin de découvrir les principes de la cybersécurité.

Durée : 2 séances d'une heure pour l'escape game + 20 minutes de synthèse + 30 minutes d'évaluation.

Contenus et documents

Les principaux types de cyberattaques : phishing, malware, ransomware.

Les étapes d'une attaque informatique classique.

La notion de mot de passe sécurisé.

Reconnaître une URL fiable.

Les dangers des réseaux sociaux.

Ressources complémentaires :

Solutions de l'escape game : télécharger le document

Fiche de séquence 3e : fiche de séquence

Synthèse à retenir : document de synthèse

L'activité permet d'articuler travail disciplinaire en technologie, éducation aux médias et à l'information, et prévention des cyberviolences.

Pix 6e – Protection et sécurité numérique

Parcours spécifique pour les élèves de 6e, centré sur la cybersécurité, le cyberharcèlement et le bon usage du numérique, intégré dans l'attestation Pix 6e.

Ce parcours contribue aux 10 heures annuelles dédiées à la lutte contre le harcèlement dans le cadre du programme pHARe.

Accéder au descriptif

Pix 6e – Protection et sécurité numérique

Un parcours spécifique intitulé « Protection et sécurité numérique » doit être réalisé par tous les élèves de 6e.

Il aborde les enjeux de cybersécurité, le cyberharcèlement, les risques liés aux réseaux sociaux et les bonnes pratiques en ligne.

Ce parcours s'inscrit dans l'attestation de sensibilisation au numérique Pix, obligatoire depuis 2024 (code de l'Éducation, article L312‑9).

Modalités pour l'attestation en 6e

Les élèves suivent plusieurs parcours tout au long de l'année, dont « Protection et Sécurité numérique » et un parcours d'initiation aux compétences numériques.

L'attestation est délivrée lorsque les élèves obtiennent au moins 50 % de réussite.

Les parcours sont accessibles via Pix Orga ; les campagnes sont créées par l'établissement.

Le parcours « Protection et Sécurité numérique » dure environ 20 à 30 minutes et peut être réalisé sur tablette ou ordinateur.

Ce dispositif contribue aux 10 heures annuelles dédiées à la lutte contre le harcèlement dans le programme pHARe, tout en développant les compétences numériques du CRCN.

Pix – Parcours cybersécurité (Cycle 4)

Parcours Pix pour travailler la protection des données personnelles, les menaces numériques, la sécurisation des comptes et les bonnes pratiques sur les réseaux sociaux.

Plusieurs déclinaisons en technologie (début et fin de cycle 4) permettent d'adapter les parcours au niveau des élèves.

Accéder

Pix – Parcours cybersécurité (Cycle 4)

Des parcours Pix dédiés à la cybersécurité peuvent être proposés aux élèves de cycle 4 pour renforcer leurs compétences numériques et leurs usages responsables.

Ils permettent d'aborder des notions essentielles telles que :

la protection des données personnelles ;

les menaces numériques (phishing, malware, etc.) ;

la sécurisation des comptes (mots de passe, authentification) ;

les bonnes pratiques sur les réseaux sociaux et les services en ligne.

Exemples de parcours en technologie

Début de cycle 4 : Sécuriser son environnement numérique – descriptif du parcours

Début de cycle 4 : Protéger ses données personnelles et prévenir les cyberviolences – descriptif du parcours

Fin de cycle 4 : Sécuriser son environnement numérique et protéger ses données – descriptif du parcours

Ces parcours s'inscrivent dans le cadre du CRCN et peuvent être mobilisés dans différentes disciplines ou dans le cadre de projets interdisciplinaires. En pratique, les campagnes sont créées par l'établissement dans Pix Orga et les élèves progressent en autonomie sur des activités interactives adaptées à leur niveau.

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Lycéens

Éléa – « Braquage à Las Vegas »

Escape game pour lycéens autour de la cybersécurité, de l'informatique et des réseaux, mobilisant cryptographie, programmation et bases de données.

Adapté aux filières technologiques et professionnelles.

Tester le parcours

Parcours Éléa « Braquage à Las Vegas »

Parcours Éléa : Braquage à Las Vegas – Cybersécurité, Informatique et réseaux, Électronique.

Auteur : équipe BTS CIEL – Cité scolaire Mauriac-Desgranges
Durée : 120 minutes

Cette activité propose une aventure de type « escape game » où l'on suit une équipe de braqueurs désireux de s'attaquer au coffre-fort d'un des plus célèbres casinos de Las Vegas. Chaque étape demande de résoudre une série d'énigmes basées sur l'informatique, la programmation et l'électronique.

Thèmes abordés

Recherches à l'aide d'OpenStreetMap ;

Cryptage de données (symétrique et asymétrique) ;

Encodage de données ;

Console Linux/Unix ;

Bases de données et langage SQL ;

Logique combinatoire et tableaux de Karnaugh ;

Adresses IP et masques de sous-réseaux ;

Programmation réseau (socket TCP/IP) ;

Programmation web (HTML/CSS/JavaScript) ;

Utilisation d'API.

Le scénario permet d'illustrer concrètement les enjeux de sécurité informatique, tout en intégrant des contenus techniques adaptés aux programmes de lycée technologique et professionnel.

Site « CyberSécurité » – Forge des communs numériques

Site de référence proposant des bonnes pratiques de sécurité informatique, des conseils pour protéger ses données et des défis interactifs pour s'entraîner.

Organisé en cinq rubriques : Bonnes pratiques, Boîte à outils, Challenges, Plateformes de challenges, Divers.

Accéder

Site « CyberSécurité » – Forge des communs numériques

Le site CyberSécurité, hébergé sur la Forge des communs numériques, offre des informations sur les bonnes pratiques en matière de sécurité informatique, des conseils pour protéger ses données et sa vie privée, ainsi que des astuces pour détecter et contrer les menaces en ligne.

Organisation du site

Bonnes pratiques : recommandations concrètes pour sécuriser ses usages numériques.

Boîte à outils : logiciels, ressources et services utiles pour se protéger.

Challenges : défis pour tester ses connaissances en cybersécurité.

Plateformes de challenges : liens vers des plateformes spécialisées pour approfondir.

Divers : liens, documents et compléments variés.

Le site s'adresse aux lycéens, étudiants et enseignants souhaitant approfondir leur compréhension des enjeux de cybersécurité à travers des mises en situation pratiques.

Pix – Parcours cybersécurité (Lycée)

Parcours Pix dédiés à la cybersécurité pour les lycéens, afin de renforcer leurs compétences numériques et leurs usages responsables, notamment en prévention du cyberharcèlement.

Ils s'inscrivent dans le cadre du CRCN et peuvent être utilisés dans différentes disciplines ou projets interdisciplinaires.

Accéder

Pix – Parcours cybersécurité (Lycée)

En complément des parcours Pix de rentrée, des parcours spécifiques « cybersécurité » et « Protection et sécurité » (focus cyberharcèlement) sont proposés pour les lycéens.

Parcours Pix cybersécurité (Lycée) : descriptif du parcours

Parcours « Protection et sécurité » (focus cyberharcèlement) : descriptif du parcours

Ces parcours permettent d'aborder les notions de protection des données personnelles, de menaces numériques, de sécurisation des comptes et de bonnes pratiques sur les réseaux sociaux et services en ligne.

Ils peuvent être intégrés dans différentes disciplines (SNT, NSI, enseignements technologiques, EMC…) ou proposés dans le cadre de projets interdisciplinaires ou de la vie scolaire.

En pratique, les campagnes sont créées par l'établissement dans Pix Orga et les élèves progressent en autonomie, avec des activités interactives et des feedbacks adaptés à leur niveau.

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Délégation régionale au numérique éducatif – région AURA – CC BY-NC-SA

Conventionnement des ENT du premier degré - 1D

Xavier CHEMIN — 2026-04-30T13:51:58Z

Conventionnement des ENT 1D : Sécurisez et simplifiez les usages numériques dans vos écoles

Dans le cadre de la protection des données personnelles (RGPD) et pour favoriser le développement des usages numériques à l'école primaire, la Région Académique Auvergne-Rhône-Alpes généralise la démarche de conventionnement des Espaces Numériques de Travail (ENT) du premier degré.

Pourquoi conventionner votre ENT ?

L'ENT est un point d'entrée unique et sécurisé pour les élèves, les enseignants et les familles. Il permet de renforcer la communication, de soutenir les apprentissages et de faciliter la coéducation.

Le conventionnement répond à plusieurs objectifs essentiels :

Conformité réglementaire : Établir une responsabilité conjointe sur les données entre la collectivité et l'autorité académique (Art. 26 du RGPD).

Sécurité des données : Garantir un cadre de confiance grâce à des contrats de sous-traitance (Art. 28 du RGPD) déjà signés par le Recteur avec les principaux éditeurs.

Simplification technique : Permettre l'alimentation automatique des comptes via l'annuaire fédérateur (AAF), évitant ainsi des saisies manuelles fastidieuses.

Principes du conventionnement

Les 5 éditeurs partenaires

Pour bénéficier de cette démarche simplifiée via la plateforme Démarche Numérique, votre collectivité doit avoir choisi l'une des solutions proposées par les éditeurs suivants :

Beneylu

EduMoov

Edifice (ONE)

Index Education

TouteMonAnnée

Attention : Toute ressource acquise en dehors de ce cadre n'offre aucune garantie de protection des données en dehors du dispositif GAR.

Comment participer ? Une démarche 100% dématérialisée

La collectivité (Mairie ou EPCI) initie la démarche sur la plateforme Démarche Numérique. La procédure est fluide : une seule démarche par collectivité pour l'ensemble de ses écoles.

Les étapes clés :

Se munir de son numéro SIRET et des informations du signataire.

Préparer la liste des écoles concernées et les pièces justificatives demandées.

Sélectionner l'éditeur de votre solution ENT.

Une fois le dossier instruit par la DSDEN, la convention pré-remplie est signée numériquement et mise à votre disposition.

Accès par département

Pour commencer votre démarche, cliquez sur le logo correspondant à votre département :

Besoin d'aide ?

Pour vous accompagner dans cette démarche, un chatbot interactif est à votre disposition pour répondre à vos questions et vous orienter :

Vous pouvez également solliciter l'expertise locale des Conseillers Pédagogiques au Numérique de votre circonscription.

Yes We Code 2026-2027 : C'est parti !

Jean-Louis Hugo — 2026-04-28T11:00:00Z

Depuis 2019, l'opération Yes We Code de la fondation CGénial aide les enseignants en les dotant d'un kit de robotique pédagogique permettant de travailler avec une classe de 30 élèves. Elle les accompagne également dans la prise en main du matériel robotique fourni.

Pour obtenir un kit, il suffit de candidater :

Pour avoir plus d'informations, il faut aller sur le site de la fondation CGénial :

Fiches ressources disciplinaires sur l'IA

Christel Touraille — 2026-04-16T07:36:30Z

Grâce au remarquable travail des IAN sur la thématique de l'IA, une ressource "repère" sur l'IA est maintenant disponible pour alimenter la réflexion des enseignants et CPE.
Objectifs de cette ressource :
🎯 Formaliser et mettre en commun une réflexion disciplinaire
🎯 Concevoir et partager des ressources disciplinaires
🎯 Offrir des repères pour l'animation des formations IA transdisciplinaires

Des ressources produites par les IAN de l'Académie de Lyon

Dans le cadre d'une formation proposée par la Drane site de Lyon, les Interlocuteurs Académiques pour le Numérique de l'Académie de Lyon ont conçu, pour chaque discipline, une fiche ressource sur l'IA.

L'objectif était de proposer un document ancré dans les spécificités disciplinaires.

Voici le résultat de leur travail, sous licence libre CC-BY-SA :

fiches ressources disciplinaires des IAN.
Structuration de chaque fiche en 3 axes

24 disciplines représentées

De nombreuses disciplines sont représentées dans ce travail, que nous espérons utiles pour tous les collègues.

La ressourcerie de la Forge des Communs Numériques Éducatifs

Perrine Douheret — 2026-03-19T16:22:33Z

La Forge des communs numériques éducatifs est une communauté d'enseignants qui conçoivent, développent et partagent des logiciels et des ressources libres à destination de leurs collègues et de leurs élèves. Elle constitue aujourd'hui un écosystème riche de plusieurs milliers de projets, illustrant pleinement le dynamisme des communs numériques au service de l'éducation.

Afin de rendre cet ensemble plus accessible et lisible, un nouvel espace a été créé : la Ressourcerie, un point d'entrée pour trouver, adapter et partager facilement des ressources pédagogiques libres.

Explorer les ressources de la Forge

Accédez à la Ressourcerie pour découvrir, filtrer et réutiliser des ressources pédagogiques libres adaptées à vos besoins.

Accéder à la Ressourcerie

Un catalogue pour explorer facilement les ressources

La Ressourcerie propose un point d'entrée clair et structuré vers une sélection de ressources issues de la Forge. Elle permet d'identifier rapidement des outils et contenus pédagogiques utiles parmi les nombreux projets existants.

Elle permet par exemple de trouver rapidement une activité prête à l'emploi, d'adapter un outil existant à sa classe ou encore de découvrir de nouvelles pratiques pédagogiques.

Les ressources qui y sont référencées sont toutes publiées sous licence libre. Elles peuvent donc être utilisées, adaptées et partagées dans le respect des conditions de ces licences. Chacun peut modifier une ressource pour l'adapter à son contexte, puis contribuer en retour à son amélioration au bénéfice de tous.

Chercher, filtrer, trouver

L'interface de la Ressourcerie a été conçue pour répondre aux besoins concrets des enseignants, en privilégiant une approche simple et intuitive.

Les ressources peuvent être explorées à l'aide de nombreux filtres :

niveaux d'enseignement
domaines du premier degré
disciplines du second degré
profils d'utilisateurs (enseignant, élève, formateur…)
types de ressources
mots-clés

Il est également possible de trier les résultats selon différents critères :
ordre alphabétique, nouveautés, ressources « coups de cœur » ou projets particulièrement actifs.

Chaque fiche renvoie directement vers la ressource correspondante, qu'il s'agisse d'une application en ligne, d'un site web, d'un jeu sérieux ou d'un ensemble de supports pédagogiques.

Accéder à la Ressourcerie et contribuer

La Ressourcerie ne cesse de s'enrichir grâce aux contributions de la communauté : nouvelles ressources, mises à jour, améliorations et retours d'usage viennent régulièrement compléter et faire évoluer le catalogue.

Pour suivre l'actualité de la Ressourcerie, poser des questions ou échanger avec la communauté, un salon dédié existe sur Tchap, la messagerie des agents de l'État, aux côtés des autres salons de la Forge (LaForgeEdu, etc.).

L'ajout des ressources éducatives libres hébergées sur la Forge se fait via un formulaire dédié.

Accéder et contribuer à la Ressourcerie

Explorez les ressources, proposez vos contenus ou échangez avec la communauté.

Accéder à la Ressourcerie

Proposer une ressource

Échanger sur Tchap

En s'appuyant sur cette dynamique collective, la Ressourcerie s'inscrit pleinement dans la logique des communs : un catalogue vivant, collaboratif et évolutif, au service de toute la communauté éducative.

L'info à l'ère de l'IA chez Radio France - 30 mars 17h-18h

Pascal Meriaux — 2026-03-19T07:55:05Z

Dans le prolongement du séminaire Lire, écrire et dire : des savoirs fondamentaux à l'ère des IA, la DRANE Auvergne-Rhône-Alpes et le CLEMI vous invitent à un webinaire exceptionnel en partenariat avec les équipes de Radio France. Cet événement s'inscrit dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l'École.

Lire l'info, écrire l'info, dire l'info : que change l'IA ?

L'intelligence artificielle ne transforme pas seulement nos salles de classe. Elle reconfigure en profondeur les pratiques des professionnels de l'information. Comment une grande maison comme Radio France intègre-t-elle ces évolutions dans ses métiers ? Comment ses équipes repensent-elles la fabrication et la diffusion de l'information à l'heure des algorithmes, de la génération automatique de textes et des outils d'analyse de la parole ?

Ce webinaire propose d'explorer ces questions en partant d'un terrain concret et emblématique : celui d'un média radiophonique public, dont la mission d'information citoyenne résonne directement avec les enjeux portés par l'école.

Trois angles d'entrée, en miroir du séminaire

À l'image des trois axes du cycle Trajectoires IA, la rencontre interrogera le lire — comment les journalistes exploitent les outils d'IA pour traiter, vérifier et hiérarchiser une masse croissante d'informations —, l'écrire — comment la rédaction, la reformulation et la production de contenus évoluent lorsque les machines deviennent des collaboratrices —, et le dire — dimension au cœur même de l'identité radiophonique, que les technologies viennent à la fois enrichir et questionner.

Au-delà des pratiques journalistiques, ce sera aussi l'expérience de l'auditeur qui sera interrogée : comment l'IA transforme-t-elle le rapport du public à l'information sonore ? Quels nouveaux usages, quelles nouvelles attentes, mais aussi quelles nouvelles vulnérabilités ?

Des intervenants au cœur de l'innovation de Radio France

Jade Moillic, data scientist spécialisée dans le traitement automatique du langage, présentera les applications concrètes de l'IA dans le traitement et l'analyse des contenus sonores et textuels.
Matthieu Beauval, directeur du Département pour l'Accélération et le Partage de l'Innovation, partagera la vision stratégique de Radio France face aux mutations technologiques et les enjeux d'appropriation de ces outils par les équipes.
Ivan Thomas, responsable de l'équipe R&D à la Direction du Numérique, évoquera les expérimentations en cours et les pistes de recherche qui dessinent le futur du média radiophonique à l'ère de l'IA.

Un rendez-vous ancré dans la Semaine de la presse

Ce webinaire s'inscrit pleinement dans l'esprit de la Semaine de la presse et des médias dans l'École, dont l'ambition est de former les élèves à une relation critique et active à l'information. En croisant les regards de professionnels de l'innovation et les enjeux pédagogiques portés par le séminaire du 10 mars dernier, il offre aux enseignants et aux cadres de l'éducation un éclairage précieux pour nourrir leurs réflexions et pratiques de classe.

👉 Inscription au webinaire :LIEN D'INSCRIPTION